Résumé
À fin de mieux saisir le potentiel des idées issues du courant poststructuraliste par rapport au projet éducatif humaniste et rationaliste privilégié dans les systèmes d’éducation contemporains, cet article présente un certain nombre de travaux produits dans le champ de la philosophie de l’éducation qui reposent sur les idées de deux penseurs considérés comme des représentants majeurs du poststructuralisme : Michel Foucault et Jacques Derrida. L’article s’efforce de clarifier certaines fausses représentations de ce courant, de présenter brièvement quelques-uns de ses principes clés et de justifier plus clairement sa pertinence pour pense l’éducation dans le monde contemporain, notamment pour penser l’éducation dans une perspective a-téléologique.
In order to better grasp the potential of ideas stemming from the poststructuralist current in relation to the humanist and rationalist educational project favored in contemporary education systems, this article presents a number of works produced in the field of philosophy of education that are based on the ideas of two thinkers considered to be major representatives of poststructuralism: Michel Foucault and Jacques Derrida. The article seeks to clarify certain misrepresentations of this current, to present briefly some of its key principles and to justify more clearly its relevance for thinking about education in the contemporary world, in particular to thinking about education from an a-teleological perspective.